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东京好运彩网址:人民日報:人臉識別進課堂 紀律是手段而不是目的

本文由:胡思蕊 编辑 2019年09月17日 0:02 军史密闻567 ℃

【李嘉欣复出】

在教育領域□,技術怎麼用┊,最終還是在人們如何理解教育、理解技術π。比如┊♂,在教室內安裝人臉識別設備♂☆△,刷臉簽到甚至分析情緒、聽講情況等♂〇,就並未贏得一致的較好⌒┊。應該說▽△﹡,這樣的方式↑∴?,對於評估教學質量、改進教學方式◇▽♀,有一定的好處∟。比如⊿◇,對於那些學生「開小差」較多的課堂♂⊙,學校和教師可能得想想問題出在哪裡∵。但如果僅僅把這當做一種規範手段、當做一種紀律約束△,恐怕就不一定能達到既定的目的了♂。

這正是:捧着一顆心來□☆,不帶半根草去□┊▽。技術確可加持△⊙π,深情實乃必須⊙。大家晚安□☆!(文/楊翹楚)

正如有學者所說△⌒♂,教育不是工業化的標準生產┊∴,而是農業化的栽培啟蒙◇。用技術協助科學管理固然可能有一時的效果∴,但因材施教、以心換心?⌒▽,才能更懂學生⊿,也更接近教育的本質⊙♂。畢竟♀∟,無論科學如何昌明┊,精準但冰冷的氣象分析♂♂∴,永遠敵不過大雨傾盆時有人為你撐開一把溫暖的傘⊙。

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這聽上去像是給「開小差」打掩護π,但其實早在幾十年前◇,便有人從科學的角度〇,論證如何才能讓個人保持最大的活力與積極的態度〇。1924年┊,心理學家梅奧在芝加哥郊外的霍桑工廠□,受託開啟一場實驗π。實驗的結果顯示♀,在一個監控嚴格、獎懲分明的工廠里♂⊙⌒,很多人效率低下、憤憤不平;而在允許工人們結成小組、就生產自由建言的環境中⊙┊,工作反而更有效率♂□。這給人啟示⌒┊,人不是機器◇,而是社會關係的總和♂,容易受外部環境影響∟⊙π。即便每個人都是趨利避害的理性個體♂,但利益所影響的畢竟只是外部行為;只有讓每個人都更有存在感┊▽∵,創造輕鬆、滿意的環境◇△,才能激發更多活力和創造力﹡▽?。這在某種程度上也正像是我們所說的:團結、緊張、嚴肅、活潑∵。

擁抱潮流┊π,為教育插上智能化的翅膀無可厚非⊿。宿舍刷臉門禁、圖書館刷臉借閱∴☆,將金融領域成熟的技術遷移到校園內♂〇,的確可以提升效率、便利生活∟〇。有高校利用學生刷卡吃飯的大數據「精準扶助」:每個月在食堂吃飯超過60頓、平均每頓飯花費低於7元的學生⊿,無需申請和證明〇,甚至在不知情的情況下就能獲得補貼π□。這樣的做法◇┊,既保證了扶助的必要性△∵,也保護了學生的自尊心☆⊿π,的確能讓人感受到科技的人文溫度□∵。

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說到這裏♂?♂,筆者想起了一則舊聞:今年5月⊙♂,有學校開展宿管阿姨「人臉識別」大賽↑。90%的阿姨都能夠在幾秒內從30名隨機選出的學生里∟⌒▽,準確地認出住在本樓棟的孩子﹡。「他每次路過都會跟我問好」⊙?,「他經常到樓下來借鑰匙」……有流行歌曲唱道?⌒,「每次我想更懂你⊙π↑,我們卻更有距離」♂〇。要更懂學生、更懂教育♀⊙,點滴在心頭的全情投入π◇,恐怕是比技術更好的美妙言語◇⊿□。

睡前聊一會兒↑△☆,夢中有世界?∟。每所學校都想更懂學生♀,但有些用科技武裝到牙齒的方案未必能獲得一致認可π⊙♂。開學季∵∟,一些學校的「智能化」▽◇∵,引發了不少關注↑⊙♀。受黨報評論君的邀請〇,我們今天就來聊聊∟☆,技術該如何加持教育?☆,才能起到1+1>2的效果△⊿⌒。

課堂需要有紀律↑□?,這是毋庸置疑的↑↑∴。不過♂☆,更要看到的是♂□▽,紀律只是達到教育效果的一種手段♀▽,而不是目的本身π。很多人都有小時候上課要「背着手」的記憶☆☆,之所以要背着手♂⊿,也是為了讓注意力容易分散的孩子們△,能把注意力集中於課程本身□?∵。換個角度看π⊿⌒,即便是背着手了∟,如果仍然是「神遊天外」┊π▽,教育的目的同樣沒有達到﹡,背着手也失去了意義⊙。

以人臉識別進行監督↑,其實也是一個道理☆。能讓人「身在課堂」⊿◇,卻難以讓人「心在課堂」;能管住不玩小動作∴,卻管不住精神不開小差↑□。這麼看來﹡┊▽,改進技術未必是提升教育質量的唯一答案〇∴┊。想讓同學們更加專註⊿,課堂紀律與輕鬆氛圍缺一不可、有價值的內容和有趣味的講解相輔相成┊。

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