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11选5平台注册:師生關係如「暗戀」?上課不是教育的全部

本文由:田滢滢 编辑 2019年09月18日 23:11 海外看中国073 ℃

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因而﹡〇☆,大學師生關係的重構◇,重點不在課堂⊿,在於課外﹡⊿♀。這一代大學生不想做亦步亦趨的跟隨者♂,他們需要在迷茫之時能夠指點迷津的長者▽。學校需要充分了解學生關注點、興趣點π∟,不僅籠統地舉行各種教育會、交流會⊿△◇,更要通過諮詢、專項指導等方式π◇,有針對性地為學生提供個性化服務□∟☆。同時♂,注重校內與校外結合♀,理論與實踐結合∵﹡,帶領學生走進鄉村、企業♂﹡,實現全方位育人◇〇⊙。

不少學生選課也並非出於興趣⌒∟⊙,只是為了輕鬆地拿到學分順利畢業☆┊。一些給分高、課程難度小的「水課」便備受青睞∟。這些課經常「翹課」也不影響通過﹡,課前背一背「重點」就可┊∴,很難與老師進行什麼深度交流↑♂。

表面來看⊿∴☆,大學師生關係似乎有漸行漸遠的傾向〇π,但實際上♀〇☆,學生對教師有更深的依賴▽〇,期盼着教師給予更多關注┊∟。作為在校大學生△◇⌒,我對未來同樣存在諸多未知與恐懼⊙π。紛繁複雜的網絡看似為我們提供了不少建議♀▽,但信息過載的焦慮也隨之產生┊△。我經常希望向我信任、有充分依賴感的老師請教問題⊿♂,得到他們的指點△⌒。

師生關係不僅是教學關係△?,也是教育過程中師生之間形成的人際關係∟。更重要的是∴π,教師要走下講台⊙↑,走進學生生活∟,才能從教書變成真正的育人∵?⌒。

如今☆﹡◇,95后早已佔領大學校園⊿,00后成了大學新生的主力軍⊙♂,他們的個性和自我意識極強∴↑,談話、講座等傳統師生溝通形式♂∵┊,若不能很好地激發他們的興趣▽△,就很難吸引他們⊿┊。網絡時代△□,學生善於利用網絡平台獲取信息∴□,同時習慣用網絡平台發表觀點、解決問題﹡⊿∟,這也潛移默化地消解了他們與老師交流的慾望↑。

現代教育家夏丏尊說過△□♀,「教育之沒有情感∟?,沒有愛⊿∟↑,如同池塘沒有水一樣♂♂♂。沒有水⊙,就不能稱其為池塘⌒∴,沒有愛就沒有教育」⊙∵∴。這愛?∵⌒,就是化解大學師生難題的最佳良藥▽⌒☆。

老師在教室里掃視一圈♂,眼神里流露出期盼♂。台下學生有的停下手裡的筆♀,有的繼續刷手機∵∟,有的抬下頭又迅速把頭埋下去♂。「沒有人嗎⊿↑﹡?答對了可以加平時分⌒。」最近?,有媒體描繪了這樣一幅大學課堂屢見不鮮的場景⊿π。

在課堂上∵,師生之間的交流尚且如此艱難☆,課後更不必說π。很多學生髮現?♀,除了上課⊙,再沒有機會見到任課教師□△⌒。

教師和學生π☆,本是一對親密的矛盾體?。清華大學原校長梅貽琦說過□◇⌒,「師生猶魚♀⌒┊,行動猶游泳┊┊,大魚前導∵,小魚尾隨□,從游既久π∵▽,其濡染觀摩之效〇♂,不求而至∴□,不為而成」▽☆。這種「從游」關係?☆,描述出教學活動中美妙的互動☆。

有人開始懷念師門傳承、師生如父子的傳統師徒關係?。在大學師生關係亟待重構的當下⌒▽♂,傳統師徒關係的合理內核應該傳承□,但也應該迎合時代要求進行革新⊙。

如今的大學師生缺乏交流☆♀,直接原因是:學生太多┊,老師管不過來↑。且不說一些公共基礎課動輒一二百人□▽,師生間交流機會極少;即使是幾十人的小班♀♂?,僅靠每周一兩次課的時間☆,老師也很難與學生產生深度交流♂〇。與此同時π♂,即便是不承擔教學工作的專職輔導員⊙,也常常力不從心、顧此失彼〇♀。

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受一些不良風氣影響⊿,今日大學校園已非充滿書香的「象牙塔」▽↑,師生交往動機和行為的功利性與庸俗性愈發凸顯∵♂⌒。一些教師忙於科研、社會兼職◇↑,對於教學工作投入不足;一些教師為了獲得較好的評教結果□∟▽,上課時取悅學生⌒,不敢嚴格要求⌒π,對學生的發展與成長缺少真正的關懷與責任感⌒↑。

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